ولدت مدرسة شتاينر من أفكار رودولف شتاينر ابتداء من عام 1919. هذا الفيلسوف والمعلم خلق ونشر رؤية جديدة للرجل يدعى الأنثروبولوجيا .

من هنا الطب الأنثروبولوجي ، ترسخت أسس الزراعة الديناميكية الحيوية ووالدورف التربوي . في الواقع ، تُعرف مدارس شتاينر أيضًا باسم مدارس والدورف.

ترى مبادئ مدرسة شتاينر نمو الطفل ونموه في مركز الاهتمام التعليمي دون فرض أي تدخل أو تأثير خارجي . وفقًا للأنثروبولوجيا التطورية ، فإن الطفل هو الذي يجب عليه أن يختار ما إذا كان سيتبع الميول الخاصة به دون أي فرض من قِبل البالغين ، سواء كانوا آباء أو مُربين.

المبدأ الأول لمدرسة شتاينر هو الاعتراف للطفل بتكوين أجزاء مختلفة من الكرامة المتساوية:

> الجزء من الجسم .

> جزء من الروح ؛

> الجزء الداخلي من الروح .

لذلك ، سيتعين على الطفل تطوير جميع أجزائه لزراعة وإظهار إمكاناته المحددة .

يمكن للأطفال في مدرسة شتاينر أن يطوروا بطريقة متناغمة المهارات العملية والحرفية المرتبطة بإنشاء استقلالهم الذاتي مع التعبير عن إرادتهم.

من نفس الوزن ، ستكون هناك أيضًا أنشطة فنية وإبداعية للتعبير عن الجزء العاطفي العاطفي والنشاطات المعرفية والفكرية أخيرًا لتطوير العقل والفكر. وفقا لشتاينر ، في الواقع ، يتألف الرجل والطفل من جزء مادي مع الحواس ، وجزء داخلي مع مشاعر وجزء من المثل العليا.

في المنهجية في المدارس شتاينر ، يتم إيلاء أقصى قدر من الاهتمام للتنمية المتناغمة للجزء المعرفي والفكري وكذلك الجزء الإبداعي والتعبيرية للطفل . أريد أن أشعر بأن كل أجزاء كائن الطفل يجب أن تكون قادرة على التطور والتطور بطريقة متوازنة.

هذا هو السبب في وجود العديد من الأنشطة الفنية في مدارس والدورف بما في ذلك الحرف اليدوية وأي نهج آخر يحفز تنمية الإبداع. هذه الأنشطة اليدوية هي إحدى قواعد طريقة شتاينر لأنه من خلالها يقوم الطفل بتدريب وتطوير قدرته على التنسيق بين اليد والعين. علاوة على ذلك ، فإن الإبداع والأنشطة الفنية قادرة على إبراز تعبير الطفل والحفاظ على نشاط الدماغ.

بالنسبة للأطفال الأصغر سناً ، تستخدم منهجية شتاينر حكاية الحكايات الخيالية وإنشاء صور لإعطاء معلومات جديدة للطفل وهذا لأن الطفل يتعلم بفضل خياله وبفضل الملاحظة. يساعد الأطفال في محاكاة ما يرونه من حولهم وتقليدهم ، كما أن الصور المصممة تساعد في شرح المفاهيم الأكثر تعقيدًا واكتشاف أشياء جديدة في العالم.

تشغل فانتاسي مساحة كبيرة في منهجية شتاينر على وجه التحديد بسبب قيمتها التعليمية ولديها المفتاح الصحيح لإهتمام الطفل بلغة مجازية أكثر ملاءمة له ومألوفة له. وهكذا تصبح الحكايات الخيالية أداة للنمو وربما أيضًا من خلال التماهي مع الشخصيات ، يكتشف الأطفال سلوكيات جديدة للحفاظ على أو حل أفكار حول كيفية حل مشكلاتهم والتغلب على العقبات أو الصعوبات.

مدرسة شتاينر: مراحل العمر والتنمية

تُقترح هذه الطريقة التربوية لجميع الأطفال بدءًا من صغرهم في سن ما قبل الروضة حتى 18 عامًا . كما قلنا ، يُنظر إلى الطفل بالكامل ثم ينقسم مسار المدرسة إلى أطفال في السابعة من العمر بدقة لمتابعة مراحل نمو الطفل.

في الطفل هناك 3 مواقف معينة من الإرادة ، والشعور وأن التفكير. لذلك تم إنشاء مدرسة شتاينر لتلبية الاحتياجات المختلفة للطفل المتنامي.

في المرحلة الأولى ، يطور الطفل الجسم ، في الجزء الثاني الجزء العاطفي الحساس ، وفي الجزء الثالث الجزء الفكري العاكس.

في الواقع ، في الفئة العمرية للجوء ، يكون الأطفال أكثر عرضة للعب والقيام بأنشطة عملية حيث تكون ذاكرة العضلات هي أول قاعدة تعليمية. ثم يتطور الجزء الحسي والعاطفي للوصول إلى مرحلة العقل واكتشاف الفكر والتفكير. عندما يتم تطوير هذه الأجزاء بطريقة متوازنة ، يمكن للطفل بالتالي أن يصبح بالغًا قادرًا على المبادرة الخاصة ، واثقًا بنفسه ومستعدًا للعثور على دوره في المجتمع البشري .

كيف تعمل مدرسة شتاينر

يتكون اليوم الكلاسيكي في مدرسة شتاينر من روتين حيث توجد أنشطة متكررة كل يوم حيث أن أغاني الوصول ، وفترات تناول وجبة خفيفة في منتصف الصباح ، ووقت التنظيف قبل الوجبات وما إلى ذلك ... تصبح هذه اللحظات مثل الطقوس والشهادات التي الطفل يتبع أيضا تعلم بمناسبة تسلسل اليوم. بدلاً من ذلك ، يتم استخدام كل يوم خلال الأسبوع لنشاط معين يتكرر كل أسبوع في ذلك اليوم.

هذه أيضًا طريقة للتعرف على الوقت الذي يقضيه ، وبالتالي إعطاء الطفل إحساسًا بالأمان في القدرة على معرفة ما سيحدث بعد ذلك مقدمًا.

يحدث هذا قبل كل شيء في أول 7 سنوات ، وبالإضافة إلى ذلك ينقسم اليوم إلى لحظات من التركيز ولحظات من النشاط الحر. يتيح هذا الإيقاع للطفل متابعة التدفق الطبيعي كما يحدث لكل نشاط بشري كما هو الحال في التنفس بين الاستنشاق والزفير ، وبين النوم والاستيقاظ. وكذلك في مدرسة شتاينر ، يبدأ الطفل يومه بين الأنشطة التي تتطلب مزيدًا من الاهتمام والتركيز والمزيد من الأنشطة المفتوحة والمجانية.

في لحظات النشاط الحر ، غالبًا ما ترتبط باللعب في الهواء الطلق ، مما يوفر بيئة جديدة للتعرف على العالم: الطبيعة. في الواقع ، تعتبر الطبيعة والطبيعة نقطة أساسية أخرى في طريقة شتاينر ، وبالتالي في مدارس الوالدورف غالباً ما يسير الأطفال في الغابة ويمارسون الألعاب أو يمارسون أنشطة في الهواء الطلق في الحدائق أو المناطق الخضراء. يتعلمون الكثير عن العالم من الطبيعة ويتم تشجيعهم على طرح الأسئلة والتعرف على أسرار عالم النبات والمناطق المحيطة بهم .

يتم دائمًا علاج الأغذية في مدارس والدورف والبحث عنها من أصل بيولوجي أو حيوي ، نظرًا لأن فلسفة شتاينر ترى في هذا الجانب أنه من الأهمية بمكان أن يتمتع الجسم بالطاقة المناسبة من الغذاء الصحي والطبيعي .

حيث توجد مدارس والدورف في إيطاليا

تأسست أول المدارس التي اتبعت طريقة شتاينر التربوية بعد الحرب العالمية الثانية في ألمانيا ثم انتشرت في جميع أنحاء العالم. حاليا تم إنشاء أكثر من 900 مدرسة شتاينر وأكثر من 1000 رياض الأطفال في جميع أنحاء العالم.

يوجد في إيطاليا 25 مدرسة منتشرة في المناطق الشمالية ، ويجب إضافة أكثر من 35 رياض أطفال في بقية البلاد.

المدارس شتاينر المعترف بها رسميا في إيطاليا هي 85 في جميع ولكن هناك العديد من المدارس البديلة في المنطقة التي تأخذها من أساسيات طريقة شتاينر بدقة استخدام هذه الأيديولوجية والفلسفة التعليمية شتاينر. في كثير من الأحيان المدارس waldorlf هي الحقائق الخاصة التي تحافظ على نفسها مع المساهمة الاقتصادية للرسوم التي يدفعها الآباء.

ومع ذلك ، هناك حقائق عامة وتضاعف عدد التسجيلات في السنوات الأخيرة بشكل عملي ، مما يدل على أن مدرسة والدورف هي استجابة صالحة لطلب الآباء والأمهات والأطفال للحصول على مدرسة بديلة أكثر مناسبة للأطفال.

تنقسم مدارس شتاينر في إيطاليا إلى فرقة رياض الأطفال ويتواجد وجود المدارس الابتدائية في المنطقة بشكل ثانوي.

في حين لا توجد العديد من المؤسسات التعليمية في إيطاليا من المدارس المتوسطة إلى الثانوية . في ميلانو فقط توجد مدرسة للفنون ومعهد للفنون يطبقان ويتبعان طريقة شتاينر.

اقرأ أيضا مدرسة مونتيسوري: المبادئ ، كيف تعمل ، أين في إيطاليا >>