إن العقل البشري معقد للغاية ، والتجارب التي نجعلها جميعًا ، وأن الطفلة تؤثر فعلًا على أذهاننا ، وبالتالي فإن الأحداث الماضية غالباً ما تستمر في التأثير على كيفية إدراكنا للحاضر وبناء المستقبل.
بدءًا من اللحظات الأولى من الحياة ، يستطيع دماغنا الاستجابة للتجارب من خلال تعديل الروابط بين الخلايا العصبية ، والتي تعد الوحدات الأساسية لعمل الدماغ.
هذه الروابط ضرورية للدماغ وتلعب دورًا مهمًا في العمليات التي تسمح لنا بتذكر التجارب. هيكل الدماغ يشكل وظائفه. وظائف الدماغ والخبرات تولد شبكة من الاتصالات ، وخلق العقل ، الذي يحدد ما نحن عليه.
الذاكرة هي عملية استجابة دماغنا للتجارب: هناك ذاكرة ضمنية وذاكرة صريحة. تتضمن الذاكرة الضمنية الدوائر العصبية المتورطة في العواطف والسلوكيات والأحاسيس. إنه شكل الذاكرة المبكرة ، الموجود عند الولادة (وربما حتى قبل ذلك) ، مرتبطًا بلغة غير لفظية ، وغالبًا ما يكون غير مدرك ؛ ويشمل أيضًا العمليات التي يخلق بها الدماغ تعميمات للخبرات المتكررة في شكل نماذج ذهنية.
الطفل ، الطفل الذي يبلغ من العمر حوالي عامين يطور منطقة من الدماغ ، الحصين ، المرتبطة بسلسلة من الدوائر العصبية ، والتي تجعل الذاكرة الصريحة ممكنة. يرتبط هذا النوع من الذاكرة بالذاكرة الدلالية والكلمات إلى الرموز والذاكرة الشخصية.
إنها ذاكرة واعية. يرتبط بحس النفس والوقت ؛ كان متصلاً بمنطقة ما قبل الجبهي من القشرة. هذه العمليات ممكنة وتتأثر بآليات الارتباط والتجارب التي يصنعها الطفل. إنه أمر مثير للفضول: في أثناء حياتنا ، يمكن أن تستمر قشرة الفص الجبهي ووظائفها التكاملية في النمو والتغير!
يمكن اعتبار المنهجيات غير اللفظية [1] ، على وجه الخصوص ، DanzaMovimentoTerapia ، من خلال الحركة ، بمثابة جسر ويساعد على تطوير الذاكرة ، فهي تربط وتربط بين ذاكرتين: تعمل من خلال التجربة وتعطي الأفكار للأفراد ، الأحاسيس ، العواطف ، أكثر أو أقل وعيًا ؛ من التجربة الجسدية ننتقل بعد ذلك إلى الاندماج مع العقل: لإعطاء اسم ، وعي بالتجربة. وبالنسبة إلى "التجربة" الدماغية تعني النشاط الكهربائي العصبي ، الطاقة ، الحركة ، إذن!
ترتبط الذاكرة وتطور الدماغ . لذلك فإن التجارب تشكل هياكل المخ التي تنضج: أعود هنا إلى علاج حركة الرقص ، وهي فرصة لاكتساب الخبرة ، والتجارب المختلفة للأطفال والكبار. من الطرق المهمة التي يوضح بها الطفل (البالغ أيضًا) تجاربه هي اللعب والتظاهر: إن إنشاء الصور وتصميم الرقصات والمشاهد تسمح للطفل (البالغ) بممارسة مهارات جديدة واستيعاب العواطف التي يعيشها.
العقل هو نتيجة لأنشطة الدماغ ومعالجة المعلومات بطرق مختلفة: في الأساس ، هناك أجهزة الإدراك ، مثل البصر والسمع ؛ في المستوى الأعلى ، توجد أشكال مختلفة من الذكاء واللغوية والمكانية والحركية والموسيقية. تؤثر تصوراتنا على سلوكنا ، حيث تتم معالجة البيانات من العالم الخارجي بواسطتنا وتولد ردود فعل محددة.
تتمتع نصفي الكرة المخية بنماذج مختلفة من المعالجة ، والفصل يسمح لهما بالعمل بشكل مستقل تقريبًا ، لكن بفضل الجسم المتصلب الذي يربطهما ، لدينا إمكانية تبادل المعلومات. وضع المعالجة الصحيح هو كلي وغير خطي ومرئي ومكاني. الأشكال غير اللفظية للتواصل ، والشعور المتكامل للجسم ، والنماذج الذهنية للنفس ، هي عمليات "تحكمها" نصف الكرة الأيمن. الوضع الأيسر عادةً ما يكون خطيًا ومنطقيًا استنادًا إلى اللغة. تساهم الإمكانية التي توفرها الحركة التعبيرية الإبداعية في سرد المشاعر والصور عبر الجسم في إنشاء علاقة قائمة على إنشاء علاقات عاطفية وتفاعلات غير جامدة.
يتيح لنا إضفاء معنى على تصميم الرقصات ، للحركة ، تقديم تجارب للأطفال والكبار تساعد على إعطاء معنى للحياة والأفعال والخبرات.
على سبيل المثال ، من خلال علاج حركة الرقص نربط نصف الكرة الأيسر والأيمن . من خلال العلاقة الجسدية نتشارك الخبرات ؛ إن التجارب المستندة إلى مجموعة واسعة من العمليات الداخلية تفضل إنشاء تفاعلات متوازنة بين الأشخاص ، وتضفي "قاعدة آمنة" ، توفر الراحة. تؤثر التجارب على الطريقة التي نتصور بها الحاضر ، فهي تخلق نماذج ذهنية للعالم. يمكن أن تشكل التجارب التي تدمج الأحاسيس ، التي تنشأ من جسمنا ومن تفاعلاتنا مع الآخرين ، الأساس الذي تقوم عليه النفس.
تشكل التجارب الجسدية الأساس لبناء الشعور بالذات . تتيح إمكانية وجود "وقت وفضاء خاصين" للطفل والطفل ، البالغ ، فيما يتعلق بالموصل ، والمعلم ، والكبار ، ... تنمية وعي أعمق بالنفس وتشكيل بنشاط الطرق التي يتصورون بها ويخلقون حياتهم. يتحرك الطفل ، البالغ في المكان ، في مساحة الحركة ، في مكان خاص حيث يمكنه تحمل تكاليف التجربة والتنظيم ومقارنة الأطوال والأبعاد والاتجاهات والقوة ، وفي هذا المكان سيختبرون أيضًا وقتًا: وقت خطي الحياة وتاريخها .
في هذا الفضاء من العلاقة والعمل ، يتعلم الطفل / الفتاة ، ويربط الإدراك والحركة ، ويخلق رابطًا بين الحركة الحركية والإدراك: يتم تنشيط دماغنا من خلال "الخلايا العصبية المرآة". يعتبر بعض العلماء اكتشاف الخلايا العصبية المرآة أحد أهم اكتشافات علم الأعصاب في السنوات الأخيرة.
يشير البروفيسور جاليز وفريقه ، [2] إلى أنه عندما نلاحظ إجراءً مماثلاً من جانبنا ، يتم تنشيط إجراء معين في الدماغ ، وهو نفس الخلايا التي تدخل حيز التنفيذ عندما نقوم نحن بهذه الإيماءة. يثير هذا الاكتشاف تأملات جديدة ، لأنه أوضح كيف أن المعاملة بالمثل التي تربطنا بالآخر هي حالتنا الطبيعية ، ما قبل اللفظي وقبل العقلاني.
الحيوان البشري هو حيوان اجتماعي ، من أجل أن ينمو ويعيش ، بحكم طبيعته ، هناك حاجة للعلاقة - من المادية إلى التواصلية - بنوعها الخاص. واحدة من الآليات الأساسية للتفاعل الاجتماعي هو التقليد. غالبًا ما يحدث لنا تقليد بعض الإيماءات ، لكن ليس لدينا أي فكرة عن كيفية القيام بذلك ، ما نحتاج إلى معرفته لتقليده.
يمكننا تقليد فعل الآخرين ، لأن دماغنا يتردد ، إذا جاز التعبير ، مع عقل الشخص الذي نراقبه. إنها آلية دماغية أساسية ، لأنها تتيح نوعًا من التواصل غير اللغوي بين العقول . هناك المزيد: إذا كان ما تفعله يشبه ما أفعله (أو يمكنني فعله) بنفسي ، فأنا أشبهك إلى حد ما ، والعكس صحيح. الذاتية البشرية ، ولكن ربما أيضًا الحيوانات الأخرى بخلاف الرجال والنساء ، تولد من خلال آليات دماغية من هذا النوع.
وبعبارة أخرى ، يكتشف الحيوان البشري نفسه - كما ادعى ميرلو بونتي [3] ، مثل هذا الجسم المعين ، هو أن بعض الذاتية الذاتية هي ، فقط من خلال العلاقة مع الآخر. الخلايا العصبية المرآة تعترف بنوايا الآخرين. يراعي الطفل ، الطفل ، البالغ في المجموعة نفسه / نفسها في حركة الآخر ، ويتلامس مع حالة عقل الشريك ، الشريك ، مما يخلق إحساسًا بالرنين ، ويتقاسم تدفقات الطاقة: " يستمعون ".
عندما نجرب الأحاسيس الإيجابية أو السلبية ، يمكننا مشاركة هذه الحالات العاطفية والمساعدة في توعية هذه الأحاسيس. هذه التجارب صعبة ولكنها مجزية للغاية. "(...) في الواقع ، تجارب الجسم تتفاعل مع العالم المحيط بها هي أساس علم النفس ، من التمثيل اللاواعي إلى التمثيل الواعي". وينيكوت [4]
